Estratègia Digital de Centre
El primer pas per poder elaborar l’estratègia digital de centre ha estat elaborar la diagnosi, per fer-la la comissió digital del centre va decidir emprar diferents eines diagnòstiques:
- Eina Selfie: una eina gratuïta, creada per la Comissió Europea, per ajudar als centres educatius a fer una diagnosi del seu grau d’implementació de les tecnologies digitals. Ha donat resposta al qüestionari Selfie el 67% de l’equip directiu, el 67% de l’equip docent i el 60% de l’alumnat (s’ha passat a l’alumnat de informàtica i formació reglada).
- Diagnosi qualitativa elaborada a partir de l’observació i l’anàlisi de la realitat per part de la Comissió d’Estratègia Digital de Centre. S’ha analitzat: comunicació (portal de centre, intranet…), desenvolupament curricular, infraestructures i recursos i el seu ús.
A partir de l’anàlisi d’aquestes eines, s’han detectat els punts forts i punts febles, que ens permetran establir els objectius de l’Estratègia Digital i ens ajudaran a establir i millorar la Cultura Digital del Centre.
Punts forts
-
-
- Eines col·laboratives i XXSS.
- Valoració del Lideratge.
- Desenvolupament professional continu.
- Recursos pedagògics propis.
- Qualitat de la pedagogia dins l’aula.
- Competències TIC alumnat.
- Normes sobre drets d’autor i llicències d’ús.
- Debat sobre l’ús ètic de les TIC.
- Sinèrgies en l’aprenetatge híbrid.
- Infraestructura, dispositius de centre i accés a Internet.
- Eines per l’identificació de la bretxa digital.
- Adaptació i inclusió a l’alumnat.
- Seguretat en l’ús de les tecnologies.
-
Punts febles
-
-
- El centre utilitza tecnologies digitals per fer coavaluació.
- Infraestructura digital justa o insuficient.
- Qualitat de la pedagogia dins l’aula.
- Noves Pràctiques d’Avaluació.
El professorat utilitza les noves tecnologies per realitzar autoavaluació i coavaluació amb l’alumnat. - Estratègia digital.
El centre no té definida una estratègia digital. - Falta de temps per explorar ensenyament digital.
El professorat no expressa les seves necessitats de formació en tecnologies per manca evident de temps de coordinació. - Avaluació del progrés sobre col·laboracions i comunicació externes.
- Dispositius per a cada alumne/a.
El centre no disposa de dispositius digitals per a tots els alumnes. - Eines per abordar la bretxa digital.
Els docents i el centre no disposen de recursos digitals per abordar la bretxa digital entre els seus alumnes. - Desenvolupament Professional continu.
El professorat no participa en formacions de desenvolupament professional en l’ús d’eines digitals. - Projectes interdisciplinaris (diverses matèries).
El centre no programa projectes interdisciplinars que impliquin diverses matèries i que utilitzin eines digitals. - Falta de pressupost / equip.
El centre no disposa d’un pressupost destinat a inversions de qualsevol tipus. - Accés limitat de l’alumnat a equips digitals.
L’alumnat té un accés molt limitat a l’equipament digital / eines digitals. - Baixa competència digital de les famílies.
Els familiars dels alumnes tenen una biaxa competència digital.
-